写生线描花卉(幼儿园大班美术教案)

　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班美术教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班美术教案 篇1

　 活动目标

　1、让孩子们热爱小动物。

　2、培养孩子们的语言组织表达能力和想象力。

　活动准备 通心面, 胶水

　 活动过程

　 [导入]

　1. 通过唱“小狗”这首歌提高孩子们的注意力。

　- 小狗小狗，汪汪汪，蹲在门口啃骨头。

　小狗小狗，汪汪汪，伸着舌头摇尾巴。

　小狗小狗，跑跑跑，别让小球跑掉啦。

　小狗小狗，找一找，闻闻宝宝哪去了。

　 [展开]

　1. 谈谈你的小狗

　- 向朋友们讲讲你养的小狗。

　- 你还养过什么宠物？ (小狗, 小猫, 小鸡仔, 金鱼, 海螺, 仓鼠等等)

　- 朋友们为了宠物都做了些什么？

　 2. 用准备好的通心面制作出小狗的样子

　-用什么材料才能制作出小狗的毛呢？应该怎样做呢？

　-用通心面来制作小狗吧。

　① 准备好通心面

　②把通心面贴在小狗的身上，要让小狗的毛弯弯的卷卷的

　③ 给小狗起一个名字

　 [结尾]

　1. 让孩子们把自己的作品介绍给朋友们

　2. 总结活动

　 [出示]

幼儿园大班美术教案 篇2

　 活动目标：

　1. 初步尝试变化方向、位置等方式表现花朵的形态。

　2.欣赏梵高作品《向日葵》，体会画中花朵各具形态而产生的视觉艺术美。

　 活动准备：

　1.自制PPT。

　2.炫彩棒，毛笔，调色盘。

　 活动过程：

　一、欣赏《向日葵》，看一看画家画花的好办法（价值点：欣赏名画，=，体会作品艺术美）

　导入语： 今天老师带了一张画《向日葵》，这幅画的作者叫梵高，是个鼎鼎大名的荷兰画家。

　关键提问：你们觉得这张画好看在哪里？

　小结：画中每朵向日葵都朝着不同方向盛开，花朵的位置排列的有前有后，有高有低，好像在和大家微笑。

　二、学一学画家画花的好办法（价值点：发现作品中不同方向、位置排列的花朵）

　过渡语：我们也来做个小画家，试试画家的好办法。

　1.先在画面中间画一朵正面的花。

　2.逐步选画不同方向的花，向四面八方的朋友送上微笑。

　3.将花朵画得相亲相爱。

　小结：微笑的花朵画好了，不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑，真好看。

　三：画一画《微笑的花朵》（价值点：运用变化方向、位置等方式表现花朵的形态。）

　观察重点：

　1.幼儿是否能够画出不同位置的花朵

　2.幼儿是否能够画出朝向不同的花朵。

　四：观察分享

　小结：你们今天都是出色的小画家，以后可以在个别化学习的时候尝试画不同的花好吗？

幼儿园大班美术教案 篇3

　 设计意图：

　喜欢绘画是幼儿的天性。在绘画的时候，孩子们实际上是在用笔表达自己对生活的理解和感受。现代心理学研究表明，绘画对孩子的启蒙作用是相当大的。它能培养和发展孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力；同时也能开阔他们的视野，丰富他们的知识，促进他们语言功能的发展。摒弃传统的绘画教育观念和模式，变“范例——示范——临摹”为“观察写生——语言引导——欣赏创作”，使幼儿绘画活动成为快乐的生活体验。

　 活动目标：

　1、会观察毛绒玩具的外形特征，了解一种新的绘画形式——写生，学习正面写生画。

　2、通过观察、比较等了解画正面写生画的步骤与细节部分的表现。，尝试用各种线条、形状画背景，丰富画面。

　3、鼓励幼儿大胆作画，体验写生画的乐趣。

　 活动准备：

　绒毛玩具若干；各色毛巾、床单若干；笔、纸等。

　 活动重难点

　通过观察比较学习正面写生画的方法与细节的表现。

　 活动过程：

　 （一）出示毛绒玩具，引导幼儿观察外形特征。

　师：老师带来了许多的毛绒玩具，喜欢吗？我们来给它画个像，好不好？怎么画呢？（幼儿回答）

　小结：

　先画外轮廓再画细节。

　 （二）出示，欣赏写生作品，通过观察并讨论其特征，学习正面写生画，引起幼儿对此种绘画形式的兴趣。

　1、教师出示写生作品、引导幼儿进行观察、比较，了解什么是写生画。

　提问：

　这幅画画的是谁呀？你是怎么知道的？

　小结：

　像这样，把我们看见的东西真实的画出来叫写生画。（引导幼儿通过观察、比较发现毛绒玩具的细节部分）

　2、幼儿尝试画出“毛的不同”。

　师：小熊的`毛有所不同，该怎么画呢？

　（幼儿尝试、教师范画，引导幼儿学习表现玩具的细节部分。）

　 （三）介绍创作要求，幼儿创作，教师指导。

　1、幼儿自由选择一个绒毛玩具进行写生画。

　师：请你们每个人选一个绒毛玩具给它画像，摸一摸、玩一玩，看一看有没有与别的动物不同的地方。

　2、引导幼儿添画背景。

　师：毛绒玩具可喜欢坐沙发了，老师为你们准备了各种沙发床，请你们把它们放过来。（教师用各色毛巾、床单铺在椅子上，幼儿自由选择后添画背景。）

　 （四）游戏“猜一猜”。

　1、收集作品，个别点评，请幼儿对应找出毛绒玩具和它的画像，重点引导：画出玩具的细节部分。

　2、共同评价，请幼儿找一位客人老师猜猜你画的是哪个毛绒玩具。

　 活动反思

　很多孩子从不会画到现在能自如地画，从怕画到喜欢画，他们绘画的水平有了很大的提高。在绘画的过程中，他们可以尽情地表现自己的思想和对事物的感受，充分满足了孩子们的表现欲。同时，孩子们的想象力、思维能力、观察力都得到了发展。

　总之兴趣是最好的老师。孩子的兴趣又是容易转移的，他们有时会对某些突然发生的事感兴趣。所以，老师应及时抓住孩子的兴趣点，即时引导幼儿观察写生。

幼儿园大班美术教案 篇4

　活动目标

　1、了解孔雀的主要外形特征，感受孔雀的美；

　2、在欣赏的基础上能运用不同的图案来装饰孔雀的身体。

　环境创设

　孔雀若干，范画一幅，幼儿绘画材料。

　重点与难点

　能运用不同的图案来装饰孔雀。

　活动过程：

　一、了解孔雀:

　1、 师：“你们见过孔雀吗？你看到的孔雀是怎么样的？”

　请幼儿谈谈自己见到的孔雀的外形。

　2、 呈现孔雀的，请幼儿欣赏，感受孔雀的美：你觉得孔雀美吗？美在什么地方？

　请幼儿说说自己的感受。

　二、感受作品：

　1、出示范画，让幼儿欣赏：这是什么画，它用了哪些图案来装饰孔雀？

　请幼儿欣赏范画，感受图案的丰富和美丽。

　2、依次请几个幼儿将自己喜欢的图案画在黑板上，进一步感受图案的丰富。

　3、感受重叠：

　请幼儿仔细看孔雀的羽毛，看看范画是怎样将重叠的羽毛表现出来的。

　三、幼儿绘画：

　要求：能将孔雀的外形表现出来；尝试运用不同的图案来装饰孔雀，尤其是要将羽毛表现得丰富些。

　四、讲评：

　呈现几个幼儿的作品，请幼儿一起说说哪里画得好，哪里还要再改进。

幼儿园大班美术教案 篇5

　 设计意图：

　线描画是儿童最简便、最直接用于表现事物形象和内心思想的绘画手段。它具有很大的随意性、游戏性、形象性和装饰性，备受幼儿喜爱。其教育目的是以人的造型本能为基础，进行美感和秩序的表现，开发儿童创造性的表现能力，但如何通过线描画教学，开发幼儿思维，真正挖掘孩子们的想象力和创造能力，提高艺术表现力，是我的微型课题研究所要探索和研究的内容。

　我本次执教的教学活动是大班线描画《鱼》，在生活中孩子们对鱼都有了一定的认识。我们班的孩子，经过中班一学年的线描画学习，对于线描画的基本造型元素：线条、点、面已经有了初步的了解，尤其是对于线条，孩子们基本上能说出各种线条的名称，对各种线条的画法也已经掌握。根据大班幼儿的年龄特点和我班幼儿的线描画的实际水平，我在活动中循序渐进地引导幼儿发现线描画的三大造型元素，并把点、线、面的不同组合方式作为本次活动的重点和难点。为解决这个难点，我设想运用表格记录的形式帮助幼儿梳理知识，拓展经验。

　 活动目标：

　1.尝试用线条分割的方法进行画面分割，用不同的点、线、面组成漂亮的图案装饰画面。

　2.感受线描画的乐趣，培养想象、创造能力。

　 活动准备 ：

　1.各种形态的空白的鱼人手一条。

　2.勾线笔人手一支。

　3.教师的范例一幅。

　4.大幅海底背景。

　5.表格。

　 活动重点：

　掌握线描画的基本技能，能用流畅的线条、图形表现鱼身上的花纹。

　 活动难点：

　用点、线、面的组合装饰画面。

　 活动过程：

　一.激发兴趣，引出课题师：今天，海洋里要举行一个盛大的舞会，鱼儿们都接到了邀请，它们都想穿着漂亮的新衣服去参加舞会，所以请我们的小朋友帮它们设计一件与众不同的美丽衣裳去参加舞会，你们愿意帮这个忙吗?

　( 分析：根据大班幼儿的年龄特点，情景化的语言更能激发孩子们对鱼的兴趣，所以在活动中我以帮助小鱼设计参加舞会的漂亮服装为情感主线贯穿整个活动。)

　二.观看范例，引导幼儿了解线描画中点、线、面的组合和排列。

　1.出示范例。

　(1)引导幼儿讲述图上有哪些线，教师在表格中进行示范记录。

　师：老师帮它们设计了一件衣服，你们看看，漂亮吗?为什么你觉得很漂亮呢?你找到了哪些美丽的线条?

　(2)引导幼儿拓展经验师：除了这些线条，你还知道有哪些线条?教师根据幼儿的回答进行示范，帮助幼儿回忆已经认识的各类基本线条。

　(3)引导幼儿讲述图上有哪些点，教师在表格中进行示范、归纳整理。

　除了这些漂亮的线条，你还看到了什么?引导幼儿观察画面上各种不同的点，并进行讲解示范。

　(4)小结：原来呀不同的点和线可以组成许多一块块漂亮的图案。

　(分析：在这个环节中，我通过引导幼儿观察范例，发现构成鱼身上美丽花纹的各种线条和点，唤起了幼儿对于以往经验的回忆，也激发了幼儿参与活动的兴趣，因为没有太大的难度，所以每个孩子都能积极参与讨论，感受成功的愉悦。)

　2.引导幼儿观察点、线、面的不同组合方式出示局部图案，引导幼儿观察

　(1)图案一：线条相同，粗细不同。

　引导幼儿通过观察，发现相同的线条，只要粗细不同就能使画面不单调。

　师：这一块是怎样装饰的?你发现了什么?

　除了波浪线还有什么线也可以变化?教师引导孩子把可以进行相同变化的线条记录在表格中。

　(分析：孩子们通过观察，发现在同一块里，用了相同的线条，但是粗细有变化。第二个问题，使孩子们发现直线、螺旋线、弧线都可以进行这样的变化，这样就做到了举一反三，而记录表帮助孩子梳理了已有经验，形成了规律性的认识。)

　(2)图案二：线条不同。

　引导幼儿发现不同的线条进行组合，能使画面变得丰富。

　师：这一块里用了哪些不同的线?

　(分析：教师有针对性地进行引导，帮助孩子了解线条与线条也可以进行组合，变成美丽的图案。)

　(3)图案三、四：点和线组合引导幼儿发现点、线的组合使画面的装饰效果更好。

　师：这一块是用什么来装饰的?

　师：刚才每一块的图案都一样吗?

　(4)图案四：点、线、面的组合引导幼儿发现，点、线、面可以同时出现，使画面更具装饰感更有层次。

　教师小结：原来不同的方法可以组成一块块不同的漂亮图案，使画面变得更加丰富，有层次感。

　(分析：在这个环节中，我采用层层递进的方法引导幼儿了解可以用粗细不同的线条进行组合，可以用点和线条进行组合，也可以用点、线、面组合，使画面变得丰富，更有美感。)

　三.引导幼儿用不同的线条进行画面分割出示未经装饰的鱼的，引导幼儿讨论可以用哪些线条进行画面分割，并请个别幼儿进行操作，鼓励幼儿用不同的线条进行分割，重点提醒幼儿掌握分割画面分割要领，在鱼身上进行分割时，一定要从鱼身的一侧画到另一侧，不能只在身体中间进行分割。

幼儿园大班美术教案 篇6

　 活动目标

　1、能使用正确的方法补洞洞。

　2、发挥想象，尝试根据洞洞的形状添画出各种形象。

　3、体验洞洞添画的乐趣。

　 活动准备

　1、油画棒、胶棒、记号笔

　2、各种服装杂志、彩纸、彩色报纸等

　3、PPT：教师登山照片；各种形象（动物、车、水果、人物等）

　4、 音乐：《撕报纸》、《森林狂想曲》

　 活动过程

　一、谈话引出课题。

　师：前几天放假，你们出去玩了吗？（去公园了、没出去···）你们猜我去哪了？（打开登山照片）对我去爬山了！爬山很开心。哎！只有一件事让我特别的郁闷，我把衣服弄破了好几个洞，你们瞧！（出示刮出洞的T恤）

　你们说我该怎么办呀？（缝一缝、补一补）

　师：你们真聪明！（出示各种纸）假如这是一块布，我把它补在洞洞的背面。看洞洞补好了。怎么让洞洞看起来更漂亮？（在里面填上图案，装饰上花纹···）

　二、游戏—撕洞洞。

　师：你们说的很好！今天我把你们请来，就是想让你们帮我把这些洞洞设计一下。

　1、提出设计要求：老师准备了各种T恤纸，但现在上面还没有洞，我们一起玩个游戏，把上面撕出各种形状的洞洞，然后再来设计。（记住：洞洞的形状越奇怪越好，洞洞之间要有一定的距离。）

　2、播放音乐《撕报纸》开始游戏。

　三、尝试想象创作。

　1、补洞洞。

　师：现在T恤上有许多洞洞，你们把洞洞周围涂满胶，选一张喜欢的纸把洞洞补好。

　2、添加想象。

　师：洞洞补好了，我们看看洞洞能变成什么？（请个别幼儿示范）播放PPT及《森林狂想曲》幼儿开始创作！

　四、幼儿对自己的作品设计进行简单的介绍。

　大班美术：金灿灿的油菜花

　 幼儿园大班美术教案：金灿灿的油菜花 （添画）

　作者：辛丰中心幼儿园 朱春华

　 目标：

　1、通过观察了解油菜花的主要特征。

　2、学习分工合作用线条和色彩表现春天油菜花金灿灿的美景。

　 准备：

　1、油菜花实物若干，供幼儿实际观察。

　2、春游时的照片，让幼儿感知油菜花漫山遍野金**的美景。

　3、教师画好油菜花枝干的画纸若干（每桌一张），水彩笔、油画棒

　 过程：

　1、导入：

　师：上次我们春游时，在野外看到了一种金**的花，今天老师把它带来了，你们来看看它叫什么名字？（油菜花）

　2、观察油菜花的外形。

　1）观察花的外形。

　师：请你们来看看它有几个花瓣？花瓣是什么形状的？

　油菜花的颜色是什么样的？

　油菜花是怎么排列在肢干上的？像什么？

　你还见过什么花？油菜花和那些花一样吗？

　幼儿根据自己的生活经验回答。

　教师总结：油菜花是金**的，有四个花瓣，花瓣是椭圆形的。

　2）观察枝干及菜叶。

　师：油菜花的枝干是一根还是有很多根？它们是怎样排列的？

　油菜花的叶子是什么形状的？它们怎样排列生长在枝干上的？

　幼儿观察后回答。

　3、幼儿合作绘画。

　师：今天我们就把油菜花画出来，打扮我们的教室。

　1）幼儿自主商量分工。

　师：前些日子，我们画过美丽的台布，小朋友们回忆一下，台布我们是怎样画的呀？

　幼儿回忆上次合作绘画的场景。

　“今天我们也想画台布一样画油菜花，现在请每桌小朋友自己商量一下，哪几个人负责画油菜花的花瓣，哪几个人负责画油菜花的叶子。”

　幼儿学习自己分工，分好后向大家作介绍，让大家听一听合不合理。

　2）幼儿合作绘画，教师巡回指导。

　要求能力强的幼儿画好后再添画一些别的事物。

　4、展示幼儿作品，相互欣赏。

　1）请每桌幼儿介绍一下自己的作品内容，并说说是如何分工合作的。

　2）提问：你最喜欢哪幅作品，为什么？

　5、教师小结。

　表扬分工合理、绘画有创意的绘画小组（共坐一桌的幼儿）。

幼儿园大班美术教案 篇7

　 活动目标

　1、感受冷暖色调点彩带来的视觉冲击。

　2、用水粉笔点彩表现出秋天的树林的色彩。

　3、巩固冷暖色调的认知。

　4、根据色彩进行大胆合理的想象。

　5、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

　 活动重点难点

　1、重点：用水粉笔点彩表现出秋天的树林的色彩。

　2、难点：保持水粉笔点彩画的握笔姿势并点彩出有冷暖对比的作品。

　 活动准备

　水粉笔若干、颜料、笔筒、色盘、水碗、秋天的树林视频。

　 活动过程

　一、谈话引入。

　现在是什么季节？你发现秋天有哪些色彩？它们藏在哪里？

　二、欣赏秋天色彩。

　1、欣赏视频《秋天的树林》。

　2、提问：你看到了哪些色彩？请用一个词语描述你看到的色彩（美、五颜六色、色彩缤纷等）

　3、提问：这些色彩里哪些是冷色？哪些是暖色？冷色和暖色分别带给人什么感受？

　4、过渡：要留下美丽的秋天，除了拍照和录像还有哪些方法？（绘画等）

　三、运用冷暖色完成点彩作品。

　1、你用过哪些绘画工具？

　2、认识新绘画工具：水粉笔。

　3、仔细看图谱，说说点彩秋天的树林时注意什么？（树的位置有前有后，前面遮挡住后面，可以先点彩前面的树，再点彩后面的树。）

　4、复习已有的手指点彩画技巧并集体书空演示。

　5、小组分发操作材料，幼儿自己拿属于自己的一份，练习点彩画法。提示：只有一支笔，换色是怎么办？（引导幼儿观察已有材料，说出换色点彩时先在水碗里洗涮水粉笔尖）

　6、教师观察、根据幼儿需要辅助（握笔姿势、画法技能纠正等）

　四、点评、结束。

　1、先完成的幼儿将画摆放在制定的位置晾着，然后回位换一种熟悉的笔画出秋天的景色。

　2、集体点评：我们今天的作品中运用了哪些颜色？使用的笔叫什么？点彩画的技巧是什么？看着大家的作品你有什么感觉？

　3、结束语：大自然中有很多美丽的色彩和景色，大家以后可以运用绘画的技能留下它们。

　 教学反思

　1、环节设计基本符合幼儿的绘画认知、技能发展基础。

　2、点彩画在复习手指点画的技巧后应该安排两位幼儿现场用水粉笔演示示范一次效果会好。

　3、部分幼儿在点彩画练习时创造性地运用了色彩重叠点彩，绘画立体效果好。

　4、组织教学时的语速可以吧再放缓一点。

幼儿园大班美术教案 篇8

　活动目标：

　1.学习用彩泥制作玉兰花，掌握搓、压扁、擀圆、包裹的造型方法。

　2.感受玉兰花的色彩美和造型美。

　活动准备：

　橡皮泥适量、塑料长吸管、玩具擀面杖等材料。

　活动过程：

　1.观察玉兰花的有关。

　2.教师出示自制的玉兰花，简单介绍玉兰花的制作步骤，引导幼儿讲述制作玉兰花的步骤。

　(1)取少量的橡皮泥揉匀，然后搓成长条分成如桂圆大小的5~6粒小圆球。

　(2)先将一粒小圆球压扁，在取小滚轮将彩泥衣衣擀成圆形。

　(3)将擀好的花瓣两瓣一组对称包裹住吸管，上下分出3个层次。

　(4)将花瓣向外舒展最外一层几乎平躺，其他两层依次打开，完成制作。

　3.幼儿操作，教师指导。

幼儿园大班美术教案 篇9

　 活动目标： 1．了解各种汽车的特征，并想象、设计自己喜欢的汽车。

　2．尝试用泥板镂空、堆贴等方法表现汽车的造型特点。

　3．能仔细观察、合理想象，体验创作的乐趣。

　 活动准备： 1．动画片： 《汽车总动员》。

　2．陶泥、操作工具人手一份。

　 活动过程： 1．导入活动，引起兴趣。

　(1)律动游戏： “我是汽车小司机”入场。

　(2)播放动画片《汽车总动员》片段，让幼儿了解各式各样的汽车。

　●通过创设游戏情境和欣赏动画片导入活动，幼儿显然很感兴趣，也充分激发了幼儿学习的积极性和能动性。

　2．教师交代要求，幼儿创作。

　(l)引导幼儿说说自己喜欢什么样的汽车。

　(2)教师讲述制作的要求：用泥板镂空、堆贴等方法创造表现各种汽车的造型特点。

　(3)教师巡视并指导幼儿制作。

　3．展示、评价作品。

　(1)幼儿相互交流作品。

　(2)鼓励幼儿介绍自己的作品，大胆讲述自己的构思，教师适当小结。

　 活动建议： ☆活动延伸 进一步挖掘资源，发动幼儿收集各种汽车玩具布置在班级陶艺区，鼓励幼儿不断创作，丰富幼儿的制作技能，提高空间想象和创作能力。

　☆区角活动 ①美术区：提供多种盒子、盖子让幼儿创作汽车。②角色区：利用陶艺作品，玩交通游戏。

幼儿园大班美术教案 篇10

　 活动目标

　1、让孩子们知道关于星座的有趣的故事。

　2、了解不同的季节里可以看到的不同的星座，并制作出夜空里的星座。

　 活动准备 修正液，星星贴纸

　 活动过程

　 [导入] 1. 通过猜谜语的方式向孩子们介绍星座。

　- 在漆黑的夜空里可以看见我。

　- 我有W形状，勺子形状等各种形状。

　- 我叫什么呢?

　 [展开]

　1.谈谈星座。

　- 你见过星座吗?

　- 你在哪儿见到的星座?

　- 看过星座后你有什么感想?

　2. 说说星座。

　- 星座是什么?

　(在空中用线条连接同一星座内的亮星，形成各种图形，根据其形状，分别以近似的动物、器或是神话里的人物命名的组合就做星座，所以关于星座有许多传说。)

　- 为什么星座只能在晚上看见?

　(星星不管是白天还是夜晚都在天空中闪烁，但是由于白天里的光线太强所以看不见星星。)

　- 在什么季节里能看见什么星座?

　(春季 - 猎犬座, 牧夫座, 狮子座, 室女座, 王冠座。夏季 - 牵牛星和织女星, 武仙座。秋季 - 摩羯座, 仙后座, 水瓶座。 冬季 - 金牛座, 御夫座, 猎户座)

　3. 制作星座并研究制作材料。

　- 如果要制作出星座需要哪些材料呢?

　- 用贴纸怎样做出星座呢?

　4. 用活动纸中的星星贴纸制作出星座。

　想象并画出夜空中的星座。

　在夜空中用星星贴纸粘出星座的样子。

　在两个星星贴纸之间用修正液连接起来。

　给做好的星座起名字。

　 []

　1. 让孩子们把做好的星座介绍给朋友们

　2. 活动

创作技法

晋唐是中国人物画的高峰期，这是徐建融对绘画史的评价，也是他人物画创作的借鉴方向。他对自己的这一学术艺术主张坚定不移。三次礼拜敦煌莫高窟，经常地摩挲顾恺之、阎立本、张萱、周昉、孙位等晋唐名家包括直接晋唐风华的李公麟、陈洪绶的名迹，由衷地钦佩他们空实明快的线描、辉煌灿烂的色彩和堂皇恢弘宏的气度，学习它们形神兼备、得心应手的创作技法。

艺术功能

同时也为它们所体认的晋唐人“达则兼济天下，穷则独善其身”的立身处事原则所深深折服，认为这样一种精神状态，在社会精神文明的建设中具有不可否定的意义和价值。虽然，这些名迹大多出于“工匠”之手，包括一些名家之作，所反映的也还是“工匠”的绘画创作观念。这一点颇为明清以来文人画家的绘画创作观念所不屑。但是，徐建融并不作如是观，他认为，文人画创作观念的提出，对于中国画多样化的发展演变是有贡献的，但以此作为中国画创作的唯一观念，并用之以否定“工匠”画的创作观念，却并不可取，也不符合多元化的要求。草草率笔的翰墨游戏，自命清高的自我表现，只能是中国画多样化中的一格，而不应是它的全部。在当前急功近利、人心浮躁、道德缺失的社会形势下，我们更需提倡严肃敬业的创作态度和服务社会的艺术功能。

本职工作

为此，徐建融身体力行地向晋唐宋的画家画(包括“工匠”画和文人正规画)学习。他要用自己的画笔承接晋唐真、善、美的风华，以明确什么才是普遍意义上的画家的本职工作，什么才是普遍意义上的艺术的基本职能。他的道释画、高士图、仕女画，努力营造一种或雍华或冲淡的态度，不仅仅是对晋唐人物画技法上的延续，更反映了对晋唐人立身处事原则的批判认同：社会大于个人，而不是个人大于社会；要求个人服从并服务于社会，而不是要求社会服从并服务于个人。例如那幅《山涛高逸》，借用“吾岂匏瓜也哉”和“不是云台兴帝业，桐江何用一丝风”的典故，对山涛所作出的新的评价；《上官文苑》对上官婉儿在唐代文化建设上贡献的提醒，等等，都不只是作为一种对过去历史的态度，更包含了一种现实的针砭意义。

(苇之) 审美意境

徐建融曾经将传统山水画的审美意境一分为三，客体的物境美、主体的心境美和本体的笔墨美。宋代的山水画侧重于物境美，同时也在物境美的统摄下带动了心境美、笔墨美；元代的山水画侧重于心境美，同时也就弱化了物境美、强化了笔墨美；明清的山水画侧重于笔墨美，同时也就淡化了物境美和心境美。三座高峰，虽然各有千秋，不可替代，但它们的意义却是平行而不平等的。徐建融所推崇的是宋代山水画的林泉高致。 他学宋人，是以谢稚柳、陈佩秋两位先生为渊源的，兼参南北宋，偶尔借鉴元代的王蒙。历来关于山水画的宋元之争，有“宋画刻画，元画萧散”之说。而王蒙，又被称为“元画刻画第一”，换言之，他是元人中最接近于宋人的。所以徐建融学王蒙还是为了学宋人。

“外师造化，中得心源”，是宋人山水画创作的不二法门；而干岩万壑、大山大水、高深平远、映带无尽，如见大宾、如戒严敌般的“已营之，又彻之，已增之，又润之，一之可矣又再之，再之可矣又复之，每一图，必重复始终然后毕”，则是宋人山水创作的具体态度。所谓“十日画一水，五日画一石”、惨淡经营、九朽一罢等等，便是对这种创作态度的概括。

法门和态度

徐建融一生好人名山游，真山真水的感染，更使他服膺于宋人的模山范水，致力于用宋人的法门和态度，来完成自己从真山真水中获得的审美感受。而如何使以形象的塑造为大前提、笔墨的表现为小前提的“刻画”的画法不致因为严谨而沦为刻板、僵化，则是他孜孜以求的努力。他把这种探索看作是一种艰辛的劳役、苦役，从中体悟仁智之乐的真谛。虽然，徐建融是维新以降一百年来最早为董其昌翻案者，但当举世以董为圭臬时，他又表示出对董用“以画为乐”取代“以画为役”观点的并不完全苟同。他的山水画创作既是“以画为乐”的，又是“以画为役”的。“乐”的是它的结果，而“役”的则是它的过程。所以他在坚信“积劫不一定能成”的前提下坚持“积劫方成”的努力。

(苇之) 与山水画一样，花鸟画以宋元为最高峰，这是徐建融的绘画史评价，也是他的创作的借鉴方向。但他最早的花鸟画学习经历，则是由小写意而大写意过来的。因此，看到他的画作，粉饰大化，文明天下，物理、物性、物情兼备，率能夺造化而移精神，回过头去再看他早年的作品，逸笔草草，不求形似，内涵着一股郁勃磊落之气，几乎没有人会相信出于一手。

宋人花鸟的写生精神和周密不苟的描绘技法、清新雅致的情趣意境吸引了徐建融的心摹手追。他不仅临摹了大量的宋画名作，而且亲自栽植了各种花卉供作画资。这在今天以神似置于形似之上，实质上是以神似为借口贬斥形似，以主观置于客观之上，实质上是以主观为借口贬斥客观，以精神性置于技术性之上，实质上是以精神性为借口贬斥技术性的花鸟画坛，竟成了特殊的景观。

提到宋人的花鸟，一般人常常称之为“工笔画”。徐建融以其实践的体会，并不同意这种认识；事实上，他对自己学宋人画风的创作，也并不归属于“工笔画”的范畴，而是称之为“工笔写意”。这种画法，遵循了“整体把握，逐步深入”的绘画造型原则，具有严密的规整性，但具体的用笔、设色却又是相当率意的。对宋人画法的这一理解，使他早年所掌握的写意画技法能够化洽无痕地融入到今天工整的创作中。

同时，早年学写意画时，因为他深知写意画的精妙不仅仅在于其表面粗简的笔墨形式，更在于画家深厚的“画外功夫”和“精神优美”，所以曾长期潜心于诗文、书法、篆刻的研习。诗、书、画、印的“三绝”、“四全”，原来是作为文人写意画的专利，在今人的写意花鸟中已经缺失，却在徐建融的工整花鸟画中得以延续。由此，也就形成了他的花鸟创作既不同于写意花鸟，文不同于工笔花鸟的新的格局。用他自己的话说：“画则以唐宋众工之制为法，诗则以唐宋骚客之格为宗，虽不能佳，而能存诗画之本法。”因而也就有别于时人的“画则以明清文人之写为尚，诗则录明清画家之句为题”的颠倒诗画之本法。

(苇之) 在中国，向来有“书画同源”之说，以至于“画法全是书法”、“书法是中国画最重要的基础”、“优秀的画家首先是优秀的书法家”等等，成了关于传统书画的常识。然而，徐建融并不是

如此地理解“书画同源”。他认为书与画可以在技法上相同，也可以不在技法上相同而只是理法上的相同。他正是在这样的前提下来认识书画的关系，以“画之本法”为基础，借鉴书法的技法之长。

书法有碑、帖二学，一如画之有写意、工整。近世书尚碑学，也正如画尚写意。但是徐建融的书却是以帖学为重的，尤其倾慕褚遂良、倪云林、董其昌。他好作小楷书、小行书。因为无论他画上的题跋也好，自制诗词的抄写也好，小楷、小行书是最适合的一种书体。而从中，我们正可以窥见其融会褚、倪、董三家的风貌特征，所以显得娟秀典雅，书卷气盎然。

徐建融又开始作中字形和大字形的行草书，则由谢稚柳、刘旦宅的书风上窥张长史、糅合董华亭，同时在笔法、字法、章法上参入了写意画的画意。至于传统文化的学养，不期然而然地反映在他的书法创作中，更是他独具的风格特色，而有别于一般书家的单纯以笔墨功力取胜。这就说明，徐建融强调绘画包括书法的基本功，并不是否定书画之外的文化修养，他只是否定没有文化修养的书画家们以“书外功夫”、“画外功夫”的重要『生为借口，来否定基本功、取代基本功的作法。这有一些像金庸《笑傲江湖》中的“气宗弟子剑法高，剑宗弟子气功高”。事实上，他本人的传统文化修养之丰富博洽，虽老师宿儒也诧为奇才。这种修养，不仅表现在他的绘画中，包括他的工整画和写意画，更表现于他的书法中。